PROGRAMME PRIMAIRE

Apprenants

permanents & actifs

Programme des langues

Le Programme primaire

Les établissements qui choisissent de mettre en oeuvre le Programme primaire contribuent au bien-être scolaire, social et émotionnel des élèves en se concentrant sur la sensibilité internationale ainsi que sur de solides valeurs personnelles. Le programme primaire favorise les compétences d’apprentissage autonome en encourageant chaque élève à prendre en charge son apprentissage.

En vue d’obtenir l’accréditation au Programme primaire, notre école procède à l’implantation de celui-ci pour les élèves de la maternelle jusqu’en classe de CM2.

Cadre pédagogique du Programme primaire

Le cadre transdisciplinaire du Programme primaire se focalise sur le développement de l’enfant en tant qu’investigateur, à l’école et à la maison.

Basé sur une approche scientifique des méthodes d’enseignement et d’apprentissage, le PP confère une place importante à la notion de réflexion chez l’élève.

Le programme d’études intègre des questions d’intérêt local et mondial qui invitent les élèves à examiner six thèmes transdisciplinaires connexes et à réfléchir sur les liens qui les unissent. Les thèmes comprennent notamment: “Qui nous sommes? Où nous nous situons dans l’espace et le temps? et Comment le monde fonctionne?”.

La mise en place du PP est une réelle découverte pour les écoles. Il dynamise l’apprentissage et l’enseignement, et transforme la communauté éducative et la culture. Le PP est composé de 8 concepts clés: La forme, fonction, la cause, le changement, la relation, la perspective, la responsabilité et la réflexion.

Les cinq éléments essentiels du Programme primaire et du Baccalauréat international sont: Les savoirs-être, les connaissances, les concepts, les savoir-faire et l’action:

Les savoir-être, qui contribuent à la sensibilité internationale et au bien-être des individus et des communautés d’apprentissage, et qui sont directement reliés au profil de l’apprenant de l’IB ;

Les connaissances, qui sont à la fois disciplinaires (elles sont acquises dans les disciplines traditionnelles que sont la langue, les mathématiques, les sciences naturelles, les sciences sociales, les arts, et l’éducation personnelle, sociale et physique) et transdisciplinaires ;
Les concepts, que les élèves explorent par le biais de la recherche structurée afin de développer une connaissance approfondie et cohérente, et qui sont pertinents au sein des disciplines et au-delà ;
Les savoir-faire, qui sont les vastes aptitudes que les élèves développent et appliquent pendant l’apprentissage et dans la vie en dehors de la salle de classe ;
L’action, selon laquelle une recherche réussie dans le PP conduit à une action responsable, réfléchie et adéquate.

Les savoir-être sont importants pour le développement de comportements positifs envers les autres, l’environnement et l’apprentissage. À m’école, nous utilisons quotidiennement :

L’appréciation
L’engagement
La confiance
La coopération
La créativité
La curiosité
L’empathie
L’enthousiasme
L’indépendance
L’intégrité et la tolérance

L’équipe d’accréditation du CIS a félicité ” l’équipe de responsables du Primaire et le corps enseignant pour leur connaissance et leur compréhension des besoins d’apprentissage de chaque élève et pour la planification différenciée visant à répondre à ces besoins “.